你家的孩子是不是非常的聪明，在大家看来，或许你认为，孩子聪不聪明父母是主要的遗传因素，并且这个观点也是一直伴随着大家的想法，什么样的人才算是高智商人群，什么样的人又算是天才呢?智商的高低是不是真的就是与遗传有关呢。

　　普通人的智商一般是多少?
 

　　他是一个8岁男孩，和同龄孩子一样，喜欢游戏喜欢玩耍，不过，当他拿出自己研究的奥数“公式”时，很多成年人都看不懂。这个8岁小男孩智力水平达146分，已在家学习初中数理化课程，学校和家长觉得跟不上他的求学步伐，但又不知该咋引导教育。

　　智商是200分制，90～110分者属正常智力范围，120～140分者为聪明人，140分以上者称天才。分数越低表示智力越差，70分以下者为智智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。

　　智力年龄只能表示智力的绝对高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如：甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁，这就很难比较他们两个人的智力的高低。采用智商就能相对比较出他们智力水平的高低。甲儿童的智商力5/6×100=120，乙儿童的智商等于11/10×100=110。从甲乙儿童的智商我们可以认为，甲儿童智力水平比乙儿童的智力水平高。

　　通常人们对智力水平高低进行下列分类：智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，100、110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。力低下，其中50～70分者属愚笨，25～50分者为痴呆，0～25分者为白痴。智力既有遗传基础，又受环境的影响。父母智力高，子女智力往往偏高;父母智力平常，子女智力一般;父母智力有缺陷，子女智力发育可能不完全。

　　大家对于智力水平的标准很是好奇。

　　西安市儿童医院儿童保健科主任张婕介绍，目前国际通用的智力测试分为很多种，仔仔所做的应该是“韦氏测试”，这是目前世界上应用最广泛的智力测验量表，比较权威准确，测试内容一般为知识、算术等，为了保证测试准确，测试内容都会保密，防止有人进行专项练习。

　　从测试结果看，普通人智力水平一般为90-110分，130分以上就是智商很高的人，比例不到2%。

　　智商是天生的还是后天培养的

　　一直以来都流传着“IQ指数80%来自遗传”，“高智商父母生出高智商孩子”的说法， 但是现代人们也认识到影响孩子智商的其他重要因素，比如后天教育、环境因素等。关于智商的说法有这样那样的观点，不管怎样，都源于父母对孩子寄予的厚望，每个父母都希望自己孩子是一个高智商的人才，在学习、生活、工作上都能比别人来得轻松应对，生活也会比较幸福，虽然高智商并非是幸福生活的必要条件，但一定是重要条件。

　　据英国每日邮报报道，目前，最新一项研究显示，儿童智力40%来自于父母的遗传基因。
 

　　这项研究结果来自于迄今最大的儿童智力遗传研究，进一步加燃了科学家对智力是天生还是后期培育形成的辩论。澳大利亚昆士兰州大学研究人员基于来自4个国家数千位儿童的基因数据和IQ值，试图分析儿童智力的影响因素。

　　他们发现儿童IQ值20-40%的变化来自于遗传因素，低于之前研究提出的40-50%。昆士兰州大学的贝本-本杰明博士说：“这种依据DNA信息得出的结论低于家系调查结果，但这与儿童智力源自遗传因素相符。”人的智商更多决定于当胎儿还是子宫里的时候，即母体子宫环境对胎儿的智商有决定性作用。

　　胎教对宝宝智商的效果

　　研究发现，宝宝在孕期接受过专业胎教都有一个共同特点，在社会交往能力和情绪控制上，有比较稳定的情绪表现，如果宝宝哭闹时，大人给予安慰，能马上减小哭声，大多数还会停止哭泣而且找寻声音来源。

　　此外，这类胎教宝宝吃奶后入睡也比较快，睡醒后目光明亮而且有神，透露着聪慧;宝宝四肢的肌力强劲、活动有力，当爸妈抚摸他的肢体时，宝宝就高兴的挥动四肢响应爸妈的抚摸;当宝宝学习独坐时，有大人扶坐，宝宝的颈部肌张力更强，能俯卧抬头;有受过音乐胎教的宝宝对音乐还有明显的喜爱倾向，哭闹时有音乐声音，还能停止哭泣。

　　刚出生的婴儿接受胎教后都能表现得如此聪慧，如果以后能为宝宝再营造良好的教育环境，相信宝宝能成为父母期望的高智商“天才”。

　　遗传基因是智力形成、发展的先天基础，但肖蓉提到，后天的环境、教育、坚持不懈的训练和鼓励，也是智商的催化剂。对此，她解释道，智力分为两种：一种是流体智力，一种是晶体智力。流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等，后天发展空间有限。晶体智力是指在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，其在人一生中都能不停发展。肖蓉强调，生活中值得探索、发现、提升的东西太多，尤其对于儿童来说，他们拥有无限发展的可能。

　　所以，家长应为孩子提供丰富的环境刺激，多和他们进行沟通交流，陪伴和鼓励他们体验周围的世界，不要把他们的时间、精力束缚在他们不感兴趣的各种辅导班里。另外，要培养孩子的阅读兴趣，增强他们的求知欲，多鼓励孩子，包容他们的失败。平时，避免用“聪明”、“笨”来表扬或批评，而要用“你很努力”、“你能坚持”“你有毅力”等话语来鼓励小孩